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徐华:青山不改教育情“彝”心“彝”意助花开|四川优秀教师典型
发布时间:2022-08-25        

  原标题:徐华:青山不改教育情,“彝”心“彝”意助花开|四川优秀教师典型代表风采

  7月底,夏日炎炎,雷波中学校长徐华没有放假,他同时遇到一件高兴和一件遗憾的事。

  让他高兴的是,一名彝族女孩被清华大学录取,这是学校连续三年培养出考上清华北大的学子,有人称其为“梅开三度”;而遗憾的是,另两位有实力的同学与清华北大失之交臂。徐华介绍说:“总的说来,成绩还是喜人的,学校本科上线人。”

  地处四川西南边缘的雷波,曾是国家深度贫困县,山高坡陡谷深,悬崖峭壁路险,由于基础条件薄弱,曾经的雷波中学能考上本科的学生都是凤毛麟角。现如今,脱贫后的雷波县发生了翻天覆地的变化,www.58380.com雷波中学也在近些年实现了跨越式发展,而徐华,躬耕教育31年,不仅是这一发展历程的见证者,更是参与其中的建设者。

  徐华是雷波县土生土长的彝族人,彝族名为使博·依萨,在他的出生地特布洛,四周都是大山,风景格外美丽,位置也格外偏远,在他小时候,父亲在县城工作,一年只有在彝族年才见得上一面。

  9岁那年,怀着对父亲的期盼和对知识的渴望,徐华来到县城求学,满心欢喜和好奇的他,却发现自己根本听不懂汉语。

  在雷波县城关小学,校长牵着徐华走遍了几层教学楼,也没有老师愿意接收这个衣衫褴褛、不懂汉语的彝族孩子,正当徐华内心满是沮丧和懊恼时,学校老师阮德英接收了他。

  正是这位班主任兼语文老师,用春风化雨、润物无声的爱和鼓舞给了徐华信心,他回忆到,自己就是从那时起苦练普通话,并悄悄树立了成为语文教师的理想,“希望能像阮德英老师那样用温暖去鼓励和帮助山里的孩子。”

  1991年,徐华从大学毕业后,毅然回到家乡,成了一名中学语文教师,他暗下决心,要倾尽全力帮助民族地区的孩子改变命运。

  “在当时的雷波,学生基础弱、缺乏自信,甚至还不能用汉语进行沟通的状况十分普遍。”初为人师的徐华,看着教室里的学生,就像看到了曾经的自己。

  所以在那时的语文课上,徐华常常采用双语教学模式,一口流利的普通话为学生树立起榜样,而每当学生难以理解时,他会用彝语再讲一遍,甚至两遍、三遍,再指导学生用规范汉字呈现在纸上,试着用汉语念出来,周而复始,不厌其烦,进度缓慢却打开了彝区孩子不敢说普通话的心门。

  同时,为了培养学生对语文的兴趣,徐华不断革新自己的课堂,鼓励学生大胆质疑,培养他们的思辨能力。例如经常让学生感到枯燥的文言文,徐华在课文讲解中,会特意设置一些“错误”,等待学生纠错,这个环节总是精彩而激烈的, 学生的质疑声、争辩声不断撞击出思想的火花。

  “对我们彝族孩子来说,能够被鼓励、被认可、被赞美是一件十分重要的事情。”徐华谈到。在教学中,他格外注重倾听孩子心声,悉心发现他们的优点并加以鼓励。

  徐华曾教过的一名学生阿布(化名),因到初二还不能熟练运用汉语和老师交流,由此产生了自卑心理。在一次作文片段分享活动中,每个同学都大胆上台,只有阿布涨红了脸,无论如何也不上台。

  后来,徐华私下将阿布带到简陋的操场上,给他讲了自己的成长故事,“遇到困难不要怕,有徐老师在,我们一起想办法。”

  听着徐老师真诚而温和的话语,阿布眼里闪着激动的光,说出自己的苦恼和自卑后,脸上也露出了久违的笑容。恩师阮德英曾给予徐华的温暖,又被徐华传递给一名又一名学生。

  在绵延起伏的大凉山,贫困曾是压在彝族孩子心里的又一座大山,在当时的条件下,很多孩子因家庭困难而放弃学业,回到山里重复父辈走过的路,这让徐华非常痛心。

  多年前,尔以(化名)在徐华班上就读的时候,他的母亲身体不好,常年患病,靠父亲一个人种地打零工维持家用,供几个孩子上学。在这样贫困的家境下,尔以却从小就立下了通过读书走出大山的梦想,他学习刻苦,成绩也十分优异。

  然而命运并没有眷顾这个心怀梦想的男孩,初二开学不久,尔以的父亲砍柴时摔下山崖,不幸离世。徐华听到消息,匆匆赶到学生宿舍,安慰泣不成声的尔以,塞给他两百块钱,说:“娃儿,先回家,其他事回来再说。”

  徐华等了一天又一天,等到第十天,再也坐不住了,他跳上班车,又赶了两个多小时山路,火急火燎地赶到了尔以家。在一盏昏黄的电灯下,徐华见到疲惫忧郁的尔以,十几岁的年纪却像个不堪重负的中年人。

  徐华最担心的事情发生了,尔以作为家里最年长的孩子,只能接过父亲的担子,撑起整个家,“不能读书,这辈子就只能做个深山里又苦又累的农民了!”徐华一边叹息,一边也知道,只有解决了经济问题才能切实帮助尔以。回学校后,徐华拿出自己从微薄工资中节省下来的八百元钱,又通过多方努力,筹集了三千元助学基金,鼓励尔以继续完成学业。

  在徐华的持续帮助下,凭着顽强的毅力,这个瘦弱的男孩发奋学习,完成学业后回到家乡,成了一名优秀的乡村教师,继续将关爱传递给他的学生。

  徐华班上还有过一位叫杨顺强的学生,高中毕业以一分之差,名落孙山,决定外出打工养家。徐华觉得太可惜,几次三番来到他家中,动员他返回校继续学习,并尽力解决了他的后顾之忧。多年以后,杨顺强成了西北农林科技大学的农学博士,如今在昭通学院任教。

  为了劝导辍学的学生,徐华那时经常利用周末或节假日进行家访,长途跋涉深入到各个乡镇,跑得多了,感动了不少家长,大家要凑钱为他买鞋子,“虽然后来钱还是我自己出了,但家长们的心意更加坚定了我的决心。”徐华回忆说。

  一次,徐华走到一个不愿读书的孩子家中,他脱下皮鞋,露出磨出血泡的双脚,说:“这双皮鞋里就有你父母对我的信任,世上没有到不了的远方,只有迈不开的双脚,你难道不想走出大山去瞧瞧吗?”经过劝导,孩子毅然收拾好行李跟着徐华返回了学校。

  时光荏苒,徐华教出了一届又一届学生,在一个不经意的日子里,他收到一则短信:“远方的徐爸爸,您的女儿今天拿到第一份工资啦!是您看着一步一步变得坚强的史作,成为了一名光荣的医务工作者,谢谢您!”这是在徐华的帮助下完成学业,刚进入石棉县中医院工作的吉木史作发来的短信。

  看到短信,徐华眼里满是幸福,“为了学生实现梦想,我们所有的付出都是值得的。”

  2011年,徐华调任雷波中学校长,作为雷波县唯一的高中,这里是本地孩子通过读书走出大山必经的桥梁,承载着全县的希望。成为“搭桥人”,徐华离帮助学生改变命运的梦想又近了一步,同时也深感责任重大。

  在2010年左右,雷波中学能考上本科的学生只有几十位,其中能考上一本的学生更是寥寥无几。徐华到学校后提出:用三到五年的时间实现清华北大的零突破,不少老师听了都在笑,认为这位外来的校长是在说大话、喊口号。

  “那个时候真是最苦的时候。”徐华回忆说,为了带头线点就要到学校,忙到晚上11点才能回家。当时学校的突破点,放在了远程直播教学的网络班上。

  早在2003年,雷波中学就与成都七中开展了合作,利用网络共享优质教育资源,但前期效果并不明显,让不少老师对这种方式产生了质疑。徐华深入了解过后发现,好的网课资源不仅教学方法值得借鉴,其中的不少教学观念也代表着教育的发展方向,“我们西部本身就信息滞后于东部了,而我们这里又更滞后于全省的发达地区,网络能够直接改变我们信息落后的状况。”

  于是徐华坚定了用好网课资源的信心,在全校范围内统一思想,鼓励老师们改变教学观念、大胆进行教改探索,并且增设文科网络班、教改实验班等,扩大优质课程资源的覆盖面。

  到了2014年,雷波中学网络班一名学生考上清华,这也是全县有史以来第一位考入清华的学子,全校沸腾,全县沸腾。

  后来,随着脱贫攻坚的开展,雷波中学受到各方的帮助,学校发展进入良性循环。同时,徐华带领学校实现跨越式发展,还有一个重要秘籍。

  “人的因素永远是不能忽视的。”徐华谈到,学校紧抓支部党建,推崇人性化管理,种种措施就是为了能够激发教师的主观能动性,而学校老师展现出的奉献精神,也常常让徐华感动。

  在雷波中学,有自己掏腰包资助贫困生的老师、忍着病痛站上讲台的老师,也有产后一个月就返回学校的女教师、再三恳请不愿退休的老教师,还有舍小家为大家背井离乡的老师……徐华谈到:“大家拧成一股绳,心往一处使,就没有什么事是干不成的。”

  2017 年 8 月的一天,4名来自雷波县卡哈洛乡体格村的彝族孩子,一人抱着一只大公鸡在校门口翘首以盼,这是这个村子有史以来第一次有学生上本科,并且同时上了四个,都是贫困家庭的彝族孩子。徐华匆忙赶到校门口,收下了孩子们的心意,并拿出1200块钱给陪同他们到来的村支书,让他带回去给学生作上大学的路费。

  “成就一个学生,帮助一个家庭。”徐华一直相信这句话在彝区的重要性,如今,学校取得了不俗的成绩,徐华却仍然不敢懈怠。

  “今年9月就迎来四川高考综合改革的第一批学生,这将给我们带来不小的挑战。”徐华谈到,随着学生的科目选择更加多样,学校师资不足的难题也将进一步凸显,而伴随挑战而来的,往往也有机遇,“高考改革更加尊重教育规律,这也为学校进一步提升育人质量提供了着力点。”

  徐华现在的心愿是,用两三年的时间能够让学校创建为省级示范高中,让学校再上一个台阶,他有信心。